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國無防不立，民無防不安。近期，恩施市硒都民族實驗小學聯(lián)合“張富清老班長工作室”，開展主題國防教育觀影活動；廣安市鄰水縣海軍希望小學的學生們前往南部戰(zhàn)區(qū)海軍某護衛(wèi)艦支隊，通過上軍艦、下深艙等教育活動學習感悟“深藍文化”……形式多樣、內(nèi)容豐富的青少年國防教育活動，讓國防教育進校園、國防觀念入人心，增強了青少年的國防意識，強化了愛國強軍責任擔當。

青年強則國家強，青年興則國家興。青少年作為全民國防教育的“關鍵少數(shù)”，始終是國防教育關注培養(yǎng)的重點群體。加強青少年國防教育，是黨和國家高度重視的一個戰(zhàn)略問題，抓好這方面的工作，是管長遠、管根本的，是具有基礎性、先導性和關鍵性意義的。學校是從事教育活動的主要場所，是青少年思想教育的關鍵力量，對青少年成長成才至關重要，要以培育堪當民族復興大任的新時代新青年為己任，把國防教育與學校教育有機結(jié)合，打造新時代青少年國防教育新陣地、新平臺。

深化青少年國防教育內(nèi)容。國防理論、國防歷史、國防精神和國防技能是青少年國防教育的首要內(nèi)容。一方面，學校在開展國防教育過程中，要遵循教學規(guī)律，根據(jù)青少年的認知規(guī)律和接受特點，把不同學段和對象的國防教育內(nèi)容進行整體設計、系統(tǒng)規(guī)劃。從提升國防教育效果為出發(fā)點，大中小學每個階段分別以強化國防擔當、樹立國防觀念、啟蒙國防情感為目標導向，不斷調(diào)整更新國防教育內(nèi)容。另一方面，要堅持因地制宜，結(jié)合學校和地域特色，將校園文化、紅色資源和革命先輩等教育資源充分融入到國防教育內(nèi)容體系，讓國防教育內(nèi)容更加“接地氣”。譬如，宜昌市實驗小學將國防教育與學校首善文化深度融合，提出“學院紅”及“中山藍”兩大教育特色，以紅色校史為根基，為學生打好人生底色，深耕“志在家國”的種子。

創(chuàng)新青少年國防教育模式。如果國防教育一味停留在說教灌輸式的教學模式，無異于緣木求魚、刻舟求劍，最終與全民國防教育的目標要求漸行漸遠。如何讓國防教育既有意思又有意義，這就需要堅持守正創(chuàng)新，既有“正”的價值內(nèi)核，又有“新”的形式載體，以青少年對國防文化、戰(zhàn)爭歷史、英雄事跡、軍旅生活、武器裝備等的好奇心和求知欲為切入點，不斷創(chuàng)新方法手段，拓展載體渠道，讓“走心”又“走新”的國防教育贏得青少年的興趣和喜愛。譬如，宜昌市賀炳炎紅軍小學堅持寓教于樂、知行合一，以“獨臂將軍”賀炳炎的紅色故事為主線，廣泛開展青少年主題教育活動，組織參觀青少年國防教育基地，讓青少年在實踐中培養(yǎng)國防意識，激發(fā)愛國之情和報國之志。

完善青少年國防教育制度。青少年國防教育是一項基礎性、長期性的工程，要常態(tài)化開展，制度化推進，堅持融入日常，抓在經(jīng)常，把國防教育與思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育、家庭美德教育、職業(yè)技能教育等有機結(jié)合，綿綿用力，久久為功，讓青少年在潛移默化過程中接受國防意識熏陶。此外，學校要認真梳理和總結(jié)青少年國防教育的好做法、好經(jīng)驗，將其提升為規(guī)律性認識，強化學校各級主體責任，逐步建立起健全的青少年國防教育制度體系。

國防教育是國之大事，學校要著力增強青少年愛黨愛國的深厚感情、居安思危的憂患意識、崇軍尚武的思想觀念、強國強軍的責任擔當，引導廣大熱血青年投入到國防建設的火熱實踐中，凝聚起愛國強軍的強大正能量。（宜都市姚家店鎮(zhèn)劉鑫）

（來源：荊楚網(wǎng)）