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近日，《人民日報》報道了湖北省襄陽市著力推進老年教育向基層延伸，實現(xiàn)縣、鄉(xiāng)兩級老年學校全覆蓋，老年學校辦到了群眾家門口的先進做法。當下，對待老年群體，不再只停留在老有所養(yǎng)階段，老有所學、老有所樂、老有所為成為新期待和新追求。

以學養(yǎng)老，無懼白發(fā)蒼蒼。黨的二十大報告指出，實施積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化孤寡老人服務(wù)，推動實現(xiàn)全體老年人享有基本養(yǎng)老服務(wù)。把老年大學辦到群眾家門口，正是踐行“活到老，學到老”的終身學習理念，讓“物質(zhì)養(yǎng)老”與“精神養(yǎng)老”并重。老年人可以在老年大學發(fā)展愛好、陶冶情操，限于時代背景和生活條件，有些愿望在當時無法實現(xiàn)，逐漸成為縈繞在內(nèi)心的憂愁。參加老年大學，重拾因柴米油鹽醬醋茶放棄的夢想，自得其樂，讓“夕陽紅”煥發(fā)出別樣光彩；老年人在這里接軌數(shù)字生活，科技發(fā)展日新月異，老年人渴望新事物，老年大學提供平臺，幫助老年群體跨越“數(shù)字鴻溝”，學習更好的使用電子產(chǎn)品，享受線上服務(wù)帶來的便利。當然，基層老年教育發(fā)展的好不好，得把握住需求這個關(guān)鍵詞。設(shè)置課程要以老年人為圓心，針對老年人學習特點研究，大力發(fā)展挖掘他們的實際需求，喚起心中的文化漣漪，讓老年人成為真正主人。

活出“無齡感”，積極心態(tài)很重要。老人有些年輕時圍著工作臺、灶臺，沒有精力關(guān)注自我，年老時隨著社會身份喪失，心情難免失落惆悵；有些子女忙于工作疏于陪伴，老人社交圈不斷縮小，時感孤獨；有些老人固執(zhí)守舊，拒絕接受新事物，自我封閉……久而久之，容易影響心理健康。大力發(fā)展基層老年教育，通過老年大學這個平臺幫助老人保持社會交往，和同齡人聊天、跳舞、打太極，豐富自己的文化精神生活，不僅排解孤獨，還能獲得認同感；與年輕人相處，走出舒適區(qū)，勇于嘗試新鮮事物，感受“新鮮血液”，融入新文明新生活。讓老年人感受社會的善意友好，獲得關(guān)心陪伴，從而幫助老年人擁有積極的“老齡觀”，于老人自身的生活質(zhì)量、家庭的幸福美滿和社會的和諧安寧都息息相關(guān)。

退休不褪色，余熱亦生輝。充分利用處于活力期的老年人力資源和人力資本，能為社會發(fā)展帶來新動力。把老有所為同老有所養(yǎng)結(jié)合起來，通過調(diào)整專業(yè)類別，激發(fā)老年人動力、活力、能力，開發(fā)老年人力資源，建立老年人才信息庫，為有勞動意愿的老年人提供職業(yè)介紹、職業(yè)技能培訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)；進行文化惠民演出，參加文明創(chuàng)建、文化宣傳、志愿服務(wù)，豐富生活，又激發(fā)社區(qū)活力，引導老年人在基層治理方面發(fā)揮作用；創(chuàng)新教學手段，引導老年人學習需求的升級轉(zhuǎn)化，完善多門類、多層次、有特色的學習資源體系，拓展老年人學習領(lǐng)域；把有熱情、有潛力的學員培養(yǎng)成老師，培養(yǎng)“種子學員”，采取“先教一批、一批帶一批”的方法激發(fā)老年人互助學習的熱情，為學員搭建了一個發(fā)揮余熱、實現(xiàn)自我價值的平臺。

心系桑榆晚，情暖夕陽紅。作為人生教育的“最后一公里”，老年教育不僅僅關(guān)系老年人這一群體，更關(guān)乎千家萬戶的切實利益，是一個重大民生問題。滿足老年群體需求，需要全社會共同發(fā)力，讓退休生活“有知有味”，讓銀齡生活更加精彩。（“兩江潮”網(wǎng)評團隊、宜都市人民檢察院 周濤）

（稿源：荊楚網(wǎng)）